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Teilleistungsstörungen und Lerntherapie
Standardisierte Diagnoseverfahren
Aufgeführt sind hier die gängigsten Testverfahren sortiert nach Intelligenz-, Lese-, Rechschreib- und Rechentest. Allgemeine Schulleistungstests sowie Verfahren zur Feststellung basaler oder sozio-emotionaler Defizite werden hier nicht aufgelistet.
Die Darstellung erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Ein Testverfahren, das hier nicht aufgeführt ist, kann trotzdem die Testgütekriterien erfüllen und zur Diagnose geeignet sein. Auf der anderen Seite kann auch ein hier aufgeführtes Verfahren aufgrund seiner Struktur bei bestimmten Fragestellungen ungeeignet sein, z.B. sind für eine gutes Intelligenzergebnis beim CFT 1 (bei drei der fünf Untertests) visu-motorische und visuelle Fähigkeiten von Bedeutung - wenn bei einem Kind Beeinträchtigungen in den Bereichen Raumlage und visuelle Wahrnehmung vermutet werden, wäre ein anderer Intelligenztest vielleicht eher aussagekräftig.
Bei der Festlegung, welches Verfahren in der Diagnose zum Einsatz kommt, sollten Testgütekriterien, Normen und Jahr der Normierung unbedingt vorab überprüft werden. Der sog. Flynn-Effekt (Flynn, J.R.: Massive IQ gains in 14 nations: What IQ tests really measure. Psychological Bulletin 1987, 101, 171-191), der in den letzten Jahren mehrfach verifiziert wurde, belegt, dass insgesamt die Intelligenzleistung von Kindern im Verlauf von 10 Jahren um ca. drei bis fünf IQ-Punkte steigt, d.h. liegt die Normierung 20 Jahre zurück, ist eine Überschätzung der Intelligenzleistung um 6 bis 10 Intelligenzpunkten anzunehmen. Problematisch ist der Einsatz veralteter Normen insbesondere, wenn im unteren Bereich differenziert die intellektuelle Leistungsfähigkeit des Kindes erfasst werden soll.
Wenn eine Diagnose nach ICD-10 oder DSM-IV gestellt werden soll, gilt die Differenz zwischen Intelligenzquotient und Fähigkeit im Lesen/Schreiben/Rechnen als Maß zur Bestimmung der Teilleistungsstörung. Die genauen Diskrepanzmaße sind in den jeweiligen Tests angegeben. Bei den meisten Testverfahren werden Kinder/Jugendliche, die eine durchschnittliche Intelligenz aufweisen und in den Verfahren zur Diagnose einer Teilleistungsstörung PR- Werte unterhalb von 15 bis 10 erreichen als "teilleistungsgestört" bezeichnet, üblicherweise geht man bei einen PR-Wert unter 25 bereits von einem Förderbedarf aus.
Schulte-Körne, Deimel und Remschmidt (G. Schulte-Körne, W. Deimel, H. Remschmidt Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie 2001, 29 (2), 113-116) schlagen ein auf dem Regressionsansatz beruhendes Verfahren bei der Diagnose von Lese-Rechtschreibstörungen vor. Stark vereinfacht heißt es, dass bei einem Kind mit einem hohen IQ bei geringerer Fehlerzahl von einer Lese-Rechtschreibschwäche gesprochen werden kann als bei einem Kind mit einem IQ im unteren Durchschnitt. Ihre konkreten Vorschläge für eine andere Testinterpretation sind auf der Internet-Seite zu finden: www.kjp.med.uni-muenchen.de/forschung/legasthenie/diagnose.php.
Geordnet sind die jeweiligen Testverfahren nach dem Einsatzbereich, bzw. dem Alter der zu testenden Personen.
Intelligenztests
| Abkürzung | Name | Einsatzbereich | Bearbeitungszeit im Einzeltest |
| SON-R 2 ½ - 7 | Snijders-Oomen Nicht-verbaler Intelligenztest | 2;6 bis 7;11 Jahre | ca. 40 bis 60 Minuten |
| K-ABC | Kaufman Assessment Battery for Children | 2;6 bis 12;5 Jahre | ca. 30 bis 60 Minuten |
| BIVA | Bildbasierter Intelligenztest für das Vorschulalter | 3;6 bis 7 Jahre | ca. 20 bis 50 Minuten |
| CPM | Coloured Progressive Matrices | 3;9 bis 11;8 Jahre (kultur- und sprachungebunden) |
ca. 20 bis 30 Minuten |
| WPPSI-III | Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence - III | (3;0 bis 3;11 Jahre sowie) 4;0 bis 7;2 Jahre | 4;7 bis 7;2 Jahre: ca. 40-50 Minuten |
| CFT 1 | Grundintelligenztest Skala 1 | 5;3 bis 9;5 Jahre (sprachfreier Intelligenztest |
ca. 30 Minuten |
| SON-R 5 ½ - 17 | Snijders-Oomen Nicht-verbaler Intelligenztest | 5;6 bis 17 Jahre | ca. 90 Min. |
| HAWIK-IV | Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder - IV | 6;0 bis 16;11 Jahre | ca. 60 bis 90 Minuten |
| AID 2 | Adaptives Intelligenz Diagnostikum 2 | 6;0 bis 15;11 Jahre (für türkischsprechende Kinder AID 2-Türkisch) |
ca. 30 bis 75 Minuten |
| CFT 20-R | Grundintelligenztest Skala 2 mit Wortschatztest und Zahlenfolgetest | 8;5 bis 19 Jahre | ca. 60 Minuten |
| MIT | Mannheimer Intelligenztest | 12 bis 45 Jahre | ca. 40 Minuten |
| WMT | Wiener Matrizen-Test | 14 bis 19 Jahre (kultur- und sprachungebunden) |
ca. 30 Minuten |
| I-S-T 2000 R | Intelligenz-Struktur-Test 2000 R | 15 bis 60 Jahre | ca. 77 bis 130 Minuten |
| BIS-Test | Berliner Intelligenzstrukturtest | 16 bis 19 Jahre | ca. 130 Minuten |
| HAWIE-R | Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Erwachsene | 16 bis 74 Jahre | ca. 60 bis 90 Minuten |
Zur Kaufman Assessment Battery for Children (K-ABC) gibt es im Internet Arbeitsmaterialien zum Downloaden, die bei der Testinterpretation behilflich sind: www.sfz-e.de/tz2/seiten/download/k-abc.pdf , ebenso zum SON-R 2 ½ - 7 unter www.sfz-e.de/tz2/seiten/download/son-skript.pdf , die Materialien wurden erstellt vom sonderpädagogischen Förderzentrum in Erlangen (sfz-e).
Lesefertigkeiten/Lesegeschwindigkeitstests
| Abkürzung | Name | Einsatzbereich | Bearbeitungszeit im Einzeltest |
| LDL | Lernfortschrittsdiagnostik Lesen | 1. Klasse: Schuljahresende 2. Klasse: Beginn und Mitte des Schuljahres 3. und 4. Klasse: Schuljahresmitte Klasse 5, 7, 8 und 9 der Hauptschule |
ca. 2 Minuten |
| SLRT-II | Salzburger Lese- und Rechtschreibtest (Weiterentwicklung) | 1. - 6. Klasse Erwachsene |
ca. 5 Minuten für den "Ein-Minuten-Leseflüssigkeitstest |
| ZLT | Zürcher Lesetest | 2. - 3. Klasse: Endes des ersten, zweiten und vierten
Quartals 5. und 6. Klasse |
ca. 30 Minuten |
Lesefähigkeiten/Lesegeschwindigkeit- und verständnistests
| Abkürzung | Name | Einsatzbereich | Bearbeitungszeit im Einzeltest |
| ELFE 1-6 | Ein Leseverständnistest für Erst- bis Sechstklässler | 1.- 6. Klasse: letzte 2 Monate 2. - 6. Klasse: Dezember/Januar |
ca.10 bis 15 Minuten |
| HLP 1-4 | Hamburger Leseprobe | 1. - 4. Klasse: Schuljahresende | ca. 40 Minuten |
| WLLP | Würzburger Leise Leseprobe | 1. - 4. Klasse: letzte 2 Monate | ca. 15 Minuten |
| KNUSPEL-L | Knuspels Leseaufgaben | 1. Klasse: Ende des Schuljahres 2.- 4. Klasse: Mitte und Ende des Schuljahres |
ca. 35 bis 50 Minuten |
| SLS 1-4 | Salzburger Lese-Screening für die Klassenstufen 1 bis 4 | 1. Klasse: Ende des Schuljahres 2. Klasse: Anfang des Schuljahres 2. - 4. Mitte und Ende des Schuljahres |
ca. 15 Minuten |
| HAMLET 3-4 | Hamburger Lesetest für 3. und 4. Klassen | 3. und 4. Klasse: Ende des Schuljahres | 2 Stunden zu je 45 Minuten |
| SLS 5-8 | Salzburger Lese-Screening für die Klassenstufen 5 bis 8 | 5. - 8. Klasse: Ende des Schuljahres | ca. 10 Minuten |
| LGVT 6-12 | Lesegeschwindigkeits- und -verständnistest für die Klassenstufen 6-12 | 6.- 12. Klasse: 2. Schuljahreshälfte (alle Schulformen). |
ca. 10 Minuten |
| WLST 7-12 | Würzburger Lesestrategie-Wissenstest für die Klassen 7-12 | 7. - 12. Klasse: Mitte des zweiten Schulhalbjahres | ca. 20 bis 35 Minuten |
Den kostenfrei downzuloadenden Lesegeschwindigkeits- und verständnistest "Stolperwörter" samt Normen für das erste bis vierte Schuljahr bietet der bekannte Fibelautor Wilfried Metze auf seiner Internet-Seite: www.wilfriedmetze.de/html/stolper.html.
Auf der Seite von Peter May (HSP und HLP) kann der HLT 1 samt Normen kostenlos heruntergeladen werden: www.peter-may.de/Komponenten/HLT1.htm .
Standardisierte Tests zur Überprüfung des Leseverständnisses bei Erwachsenen gibt es bisher nicht.
Rechtschreibtests
| Abkürzung | Name | Einsatzbereich | Bearbeitungszeit im Einzeltest |
| HSP 1+ | Hamburger Schreib-Probe 1+ | 1. Klasse: 6./7. Schulmonat und letzte 2 Monate 2. Klasse: Dezember/Januar |
unter 30 Minuten |
| DERET 1-2+ | Deutscher Rechtschreibtest für das erste und zweite Schuljahr | 1. Klasse: letzte 2 Monate 2. Klasse: letzte 2 und erste 2 Monate 3. Klasse: erste 2 Monate |
ca. 30 Minuten |
| WRT 1+ | Weingartener Grundwortschatz Rechtschreib-Test für erste und zweite Klassen | 1. Klasse: letzte 2 Monate 2. Klasse: erste 3 Monate und Januar/Februar |
ca. 45 Minuten |
| DRT 1 | Diagnostischer Rechtschreibtest für 1. Klassen | 1. Klasse: letzter Monat 2. Klasse: erste 3 Monate |
ca. 30 bis 45 Minuten |
| HSP 2+ | Hamburger Schreib-Probe 2+ | 2. Klasse: letzte 3 Monate | unter 30 Minuten |
| WRT 2+ | Weingartener Grundwortschatz Rechtschreib-Test für zweite und dritte Klassen | 2. Klasse: letzte 3 Monate 3. Klasse: erste 3 Monate und Januar/Februar |
ca. 45 Minuten |
| DRT 2 | Diagnostischer Rechtschreibtest für 2. Klassen
|
2. Klasse: letzte 2 Monate 3. Klasse: erste 2 Monate |
ca. 25 bis 45 Minuten |
| HSP 3+ | Hamburger Schreib-Probe 3+ | 3. Klasse: 15.-23. und 33-40. Unterrichtswoche | unter 30 Minuten |
| WRT 3+ | Weingartener Grundwortschatz Rechtschreib-Test für dritte und vierte Klassen | 3. Klasse: letzte 3 Monate 4. Klasse: erste 3 Monate und Januar/Februar |
Kurzform 15 bis 20 Minuten Langform: ca. 45 Minuten |
| DRT 3 | Diagnostischer Rechtschreibtest für 3. Klassen | 3. Klasse: letzte 4 Monate 4. Klasse: ersten 3 Monate |
ca. 25 bis 45 Minuten |
| DERET 3-4+ | Deutscher Rechtschreibtest für das dritte und vierte Schuljahr | 3. Klasse: letzte 2 Monate 4. Klasse: erste 2 und letzte 2 Monate 5. Klasse: erste 2 Monate |
ca. 30 Minuten |
| DRT 4 | Diagnostischer Rechtschreibtest für 4. Klassen | 4. Klasse: Oktober bis Januar | ca. 40 bis 45 Minuten |
| WRT 4+ | Weingartener Grundwortschatz Rechtschreib-Test für vierte und fünfte Klassen | 4. Klasse: letzte 3 Monate 5. Klasse: erste 3 Monate und Januar/Februar sowie die letzten 3 Monate für Hauptschulen |
Kurzform 15 bis 20 Minuten Langform: ca. 45 Minuten |
| HSP 4/5 | Hamburger Schreib-Probe 4/5 | 4. Klasse: 15.-23. und 33-40. Unterrichtswoche 5. Klasse: 1-12 Unterrichtswoche |
unter 30 Minuten |
| DRT 5 | Diagnostischer Rechtschreibtest für 5. Klassen | 5. Klasse: Oktober bis Januar | ca. 40 bis 45 Minuten |
| HSP 5-9 B | Hamburger Schreib-Probe 5-9 Basiskompetenzen | 5. Klasse - 9. Klasse - jeweils in den letzten drei Monaten | unter 30 Minuten |
| HSP 5-9 EK | Hamburger Schreib-Probe 5-9 Erweiterte Kompetenzen | 5. Klasse - 9. Klasse - jeweils in den letzten drei Monaten | unter 30 Minuten |
| RST-NRR | Rechtschreibtest - Neue Rechtschreibregelung | 14 Jahre bis 60 Jahre |
15 bis 20 Minuten (Kurzformen), 25 bis 30 Minuten (Langform) |
| R-T | Rechtschreibungstest | 15 bis 30 Jahre | Ca. 15 Minuten (computergestütztes Verfahren) |
Einen Vortrag von Heiner Jansen (Mitautor des Buches Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten
und Legasthenie, herausgegeben von Günther Thomé, Weinheim
und Basel 2004) zu Leistungen und Grenzen heutiger Rechtschreibtests in
der praktischen Anwendung steht zum Download unter www.hogrefe.de/uploads/media/Jansen_Vortrag.pdf
bereit.
Rechentests
| Abkürzung | Name | Einsatzbereich | Bearbeitungszeit im Einzeltest |
| TEDI-MATH | Test zur Erfassung numerisch-rechnerischer Fähigkeiten vom Kindergarten bis zur dritten Klasse | vorletztes Kindergartenjahr/2. Hälfte/ab vier Jahren
bis 3. Klasse: erstes Halbjahr |
ca. 45 Minuten |
| KALKULIE | Kalkulie - Handreichung zur Durchführung einer Diagnose | Schulbeginn bis Ende der zweiten Klasse | ca. 45 Minuten |
| DEMAT 1+ | Deutscher Mathematiktest für erste Klassen | 1. Klasse: Ende des Schuljahres 2. Klasse: Anfang des Schuljahres |
ca. 20 - 35 Minuten |
| ERT 1+ | Eggenberger Rechentest 1+ | 1. Klasse: Ende des Schuljahres 2. Klasse: bis Mitte des Schuljahres |
ca. 60 Minuten |
| DIRG | Diagnostisches Inventar zu Rechenfertigkeiten im Grundschulalter | 1. Klasse: Ende des Schuljahres 2. - 4. Klasse |
Je nach Modul/Schulstufe: Ca. 7 bis 30 Minuten |
| TeDDY-PC | Test zur Diagnose von Dyskalkulie | 1. Klasse: Schuljahresende bis 4. Klasse: Schuljahresbeginn |
ca. 25 Minuten |
| HRT 1-4 | Heidelberger Rechentest | 1. Klasse: Schuljahresende 2. - 4. Klasse: jeweils zum Quartalsende |
ca. 45 Minuten |
| ZAREKI-R | Testverfahren zur Dyskalkulie bei Kindern | 2 .- 4. Klasse | 15 bis 30 Minuten |
| DEMAT 2+ | Deutscher Mathematiktest für zweite Klassen | 2. Klasse: Ende des Schuljahres 3. Klasse: Anfang des Schuljahres |
ca. 20 - 40 Minuten |
| ERT 2+ | Eggenberger Rechentest 2+ | 2. Klasse: Ende des Schuljahres 3. Klasse: bis Mitte des Schuljahres |
ca. 60 Minuten |
| RZD 2-6 | Rechenfertigkeiten- und Zahlenverarbeitungsdiagnostikum für die 2. bis 6. Klasse | Ende der zweiten Klasse bis Mitte der sechsten Klasse | ca. 30 bis 45 Minuten |
| DEMAT 3+ | Deutscher Mathematiktest für dritte Klassen | 3. Klasse: Letzte 6 Wochen 4. Klasse: ersten 6 Wochen des Schuljahres |
ca. 45 Minuten |
| ERT 3+ | Eggenberger Rechentest 3+ | 3. Klasse: Ende des Schuljahres 4. Klasse: bis Mitte des Schuljahres |
ca. 30 bis 90 Minuten |
| DEMAT 4+ | Deutscher Mathematiktest für vierte Klassen | 4. Klasse: 3 Wochen vor und nach dem Halbjahreswechsel
sowie letzte 6 Wochen des Schuljahres |
ca. 45 Minuten |
| ERT 4+ | Eggenberger Rechentest 4+ | 4. Klasse: Ende des Schuljahres 5. Klasse: bis Mitte des Schuljahres |
ca. 20 bis 90 Minuten |
Hinweise zur Entwicklungsdiagnostik liefern folgende Internetseiten:
Dr. phil. Thorsten Macha, Diplom-Psychologe am Zentrum für Klinische Psychologie und Rehabilitation, Lehrstuhl für Klinische Psychologie und Diagnostik der Universität Bremen: www.entwicklungsdiagnostik.de (enthält zahlreiche Präsentationen zur Entwicklungsdiagnostik)
Klinik und Poliklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Psychotherapie
und Psychosomatik der Ludwig-Maximilians-Universität in München:
www.kjp.med.uni-muenchen.de/forschung.php
